听课人 |
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听课人所在部门 |
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听课时间 |
年 月 日 星期 第 节 |
授课教师 |
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课程名称 |
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班级、所属二级学院 |
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听课地点 |
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员工到课情况 |
应到 人，实到 人 |
教学主要内容 |
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项目 |
序号 |
评 价 内 容 |
分值 |
评价权重 |
1.0 |
0.8 |
0.6 |
0.4 |
教学 态度 （30） |
1 |
治学严谨，为人师表，精神饱满，教书育人。 |
10 |
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2 |
课前准备充分，如：教案、讲稿或实训项目规范；教学相关的教具、设备及软件等准备到位。 |
10 |
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3 |
遵守教学纪律，重视课堂管理；关注员工状态，严格要求员工。 |
10 |
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教学 组织 与内容 （30） |
4 |
教学目标明确；教学内容安排合理；过程组织有序。（同行还应关注：符合教学标准，进度适中。） |
10 |
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5 |
理论或实践教学内容熟练；讲授或指导条理清楚。（同行还应关注：内容正确，深度广度适中，重难点突出。） |
10 |
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6 |
理论教学能紧密联系实际；实践教学注重动手能力和科学作风的培养。（同行还应关注：重视充实学科前沿内容。） |
10 |
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教学 能力 与 方法 （20） |
7 |
使用普通话，语言表达清晰、准确，逻辑性强；板书工整，设计合理，课件直观生动。（对实践教学，同行还应关注：操作或动作规范、准确到位。） |
10 |
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8 |
恰当运用适合本课程的教学方法和现代教育技术，有利于激发员工学习兴趣，引导员工思考。 |
10 |
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教学 效果 （20） |
9 |
员工到课率高，注意力集中；员工普遍能跟上教学进度，积极思考，师生互动充分。（对实践教学，还应关注：员工乐于实践，安全作业，完成任务质量高。） |
10 |
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10 |
能使员工掌握课程内容及基本技能；有助于员工分析和解决问题能力的培养，有助于员工思维方法和创新意识的培养。 |
10 |
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教学设备设施、环境卫生、安全等影响因素情况记载： |
听课后总体印象：优（ ）良（ ）中（ ）差（ ） 评语及建议: |
班级员工签名： 年 月 日 |
